袁富英与学生互动。?
袁富英（右起第二位）获得荣誉。
????一、难以置信
????“袁老师，您好！我是您的学生王杰的家长，可以和您聊聊吗？”上学期的第一个周末，我接到了自己所任班主任的四一班的家长电话。
????“我想告诉您一件事，但又不知该怎么说.……我怕您误会，生气.……”家长欲言又止。
????“哦！不会的。刚走上新的工作岗位，对孩子们了解还不够，我们的工作难免有许多不足之处。如果我的工作有哪些疏忽的地方，您尽管指出来，我好改进。”我真诚地与家长交流着。
????“不是这样的！是我那孩子，有些心高气傲。看什么都不顺眼，总以为自己是天下第一。在以前的学校，语文老师上课他就不爱听，还说老师水平差，不怎么样，还不如自己看小说学得多。就因为这，语文成绩越来越差，由以前的九十几分变成现在的七八十分了。昨天他回家来我听见他打电话对以前的同学说‘哎，哥们，你知道我多倒霉吗？被我爸转到那个什么大成小学，遇到了一个教语文的‘超级马货老师’，比我们以前的老师还差几十倍’。”
????我是“马货老师”？从教二十年得惯了好评的我还是第一次有孩子给我下这样的定义；也是第一次有家长直接把这样的负面评价毫不避讳地告知我。内心有被否定的失落感，还有对这孩子的好奇，但更多的是有一种想急于证实自己不是“马货”的冲动。等着吧，孩子。我会让你心服口服！
????“老师，您可千万别生气啊！我知道你们学校选的全是优秀的老师来教我们的孩子。我告诉您这事，只是想和您更好地交流采用怎样的教育方法才能让孩子改改这桀骜不驯的性子，也想请您和他多交流。他服您，亲近您，他才会有所改变的。”孩子父亲说着说着有一些着急了。“孩子妈妈在他小时候便离家出走了，丢下一周岁的娃娃和我相依为命。前年我再婚了，平常孩子话少，从不喊他阿姨一声。我怕孩子这样孤僻、高傲下去会出事。老师，请您帮帮我。”电话那端，孩子父亲伤感地诉说着生活的无奈和对孩子的担忧。
????顿时，我的眼前浮现出了王杰上课时那爱理不理的眼神。这下，我可找到了全部的答案。
????呵呵!是呀！谁喜欢听一个“超级马货老师”在讲台上东拉西扯呢？嗯，我有过这样吗？应该不会吧？怎么孩子会有这种感觉呢？
????哦！想起来了，应该是开学前两天放了几部电影给他们看,让他们认为老师不会上课吧？亦或是由于孩子们基础不牢，课程上得有点慢，孩子觉得我不如他们以前的老师吧？还是孩子不习惯我的教学方式…… 我不停地在心中反思着自己，究竟是哪儿让孩子不满意了呢？还是孩子天性就骄傲，难以相处？
????二、初战受挫
????周一的下午放学后，孩子们大都在操场上打乒乓，王杰没出去，坐在座位上看课外书。机会来了，我装着漫不经心地走到了他身边。
????＂看的什么书？王杰。能给老师说说吗？”“没看什么。”“课外书。”孩子头也不回，不冷不热地回答我。出师不利，碰钉子了。“《福尔摩斯探案集》？”我弯下腰，低头看了看书名。“这书不错！福尔摩斯是名侦探哦！”我继续和孩子有一茬没一茬的搭话。孩子低头看着书，没理我。“多看课外书好！老师不打扰你了。注意头抬高一点，眼睛离书本的距离远一点。”我轻轻地拍了拍他的背，善意地提醒他。
????“嗯。”这次，他倒是勉强地应了一声。
????三、师生“较量”
????就这样，我和王杰的“较量”拉开了序幕。王杰的优点其实挺多的，爱看课外书，写得一手好书法，写的作文也不错。数学成绩还挺好，听数学老师说好几次测试他都上了九十分。可正如他爸爸所说，这是一个桀骜不驯的孩子，自视过高的孩子。
????在一次《给××的信》的作文练习中，这孩子再一次写到：“亲爱的同桌，我想你，我一点也不喜欢这儿的老师、同学。尤其不喜欢这些笨同学。要知道，以前我的数学成绩可是常常上一百分，最差也是九十九分。最近这次数学测试我考得不好，只得了99分。可是，你知道吗？班上的那些同学才考七八十分，最低的还有二十几分的，真是太差劲了。我讨厌死这儿了。这儿没有竞争对手，我觉得一点意思也没有。我真的好想回到以前的学校。”当读到这儿时，我明白教育孩子的最好时机到了。
????从这儿入手吧！我从数学老师那儿了解到这次数学测试成绩，上一百分的孩子有一个男生，王杰不是最高分。于是，我在王杰作文本末尾写到：孩子，或许这个学校和你原来的学校有许多不同之处，一时让你难以适应。但不论老师或是同学们，都在努力改变着自己来适应新的环境。尤其是老师，为了让你们接受我，一直都在努力着，不断地反思着自己的工作和为人，力求做得更好。可孩子，有些事不是像你想象的那样，你把自己看得太高了，而小看了别人，导致你觉得人人都不能入你的眼，处处都令你觉得厌烦。比如这回数学考试，就有一位同学考了一百分。我想，他是有资格作为你的竞争对手的，是值得你挑战的。老师，没有批评你的意思。只是想让你正确地认识自己，扬长避短，这样才能做个最好的自己。
????那天，他的作文本是我发给他的。
????“看看评语！”我提示他。
????看着看着，他脸红了。
????“考一百分的张晓东可以作为你的对手吧？孩子，人外有人，天外有天，虚心使人进步，骄傲使人落后，懂吗？”
????他低头沉默不语，许久。抬起头来，不好意思地对我说：“老师，我错了！”
????四、共同进步
????和王杰的“较量”取得了小小的胜利后，我对他留心得更多了。由于爱看课外书的缘故，他的作文比别的孩子确实写得要好。开学几周后，学校正好举办《我的新校园征文比赛》。王杰也写了征文，但离获奖的层次还差一点。但改改还是有希望的。
????“王杰，你这次的作文写得不错哦！老师准备修改后交到学校去评奖。”我把作文本递给了他。
????“不会吧？老师。写得这么差，我以前可从没有投过稿的。”王杰有点不敢相信。
????“你写得挺好的呀！不过，得老师帮你——修改——修改！”我模仿着动画片里一休哥的语气，歪着脑袋，眨巴着眼睛笑着对孩子说。孩子也忍不住笑了。
????当王杰的《美丽的新校园》得了校园征文一等奖的时候，他站在领奖台上笑得更开心了。
????渐渐地，孩子和我越来越亲近了。上课，他开始认真听讲了，也要举手回答问题了。有时，我来到他身边，和他有一搭没一搭地闲聊时，他要搭理我了。最感动人的是，由于我一个人批改同学们的听写忙不过来，问谁愿意来帮忙时，他竟毫不犹豫地站了起来，还说：“老师，就选我吧！我保证不会出错的！”
????当然，这期间也少不了我对他的表扬：“王杰，真棒！听写全对”“王杰，不错！书法获学校书法比赛二等奖了”“王杰，管理的小组作业完成得最好”……
????与此同时，为了不做王杰眼中的“超级马货老师”，我也是卯足了劲。每天上课前，我都会准备得妥妥当当，激情饱满地在课堂上调动孩子们的积极性，我可不想让孩子觉得我这从乡下调过来的老师就是比他原来学校的老师差。每一次学校的活动，我都发动孩子们积极参与，力争第一，我要让孩子们为四一班有我的带领而感到自豪和骄傲！每天早晚自习，我都会守着孩子们学习，从不落下一节课。我就想让孩子们明白不管是什么“货”，只有勤奋才能出“好货”！
????一学期转眼过去了，期末成绩：王杰语数英三门主科都上了九十几分，我也得到了“大成小学敬业奉献优秀老师”的光荣称号。
????期末放假的前一天，王杰坐在教室里看课外书。我装着漫不经心地走过去，凑近他的耳边，悄悄问他：“孩子，告诉我，袁老师是不是‘超级马货老师’？”他抬头怔住了，继而笑了，也悄悄地说：“我可没说过这样的话。”
????注：故事中主角不是真名，但事，是真事。
????大成小学 袁富英